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オモチャ教育論[image1]オモチャ教育論[image2]
商品名
オモチャ教育論
商品説明
[著者] 滑川道夫
[発行所] 東京堂出版
[発行年] 昭和44年 初版
[言語] 日本語 [図版] カラー、モノトーン|写真
[フォーマット] 四六|ハードカバー [ボリューム] 292ページ
[サイズ] 192mm × 139mm × 22mm
[構成] 1冊 [付属] 函
[コンディション] BODY:GOOD ★★★☆☆☆☆ JACKET:GOOD ★★★☆☆☆☆
[商品メモ] ヤケ・スレあり
[備考] 版元品切、メール便不可
商品解説

[コメント] 秋田県に生まれ、1930年に『北方教育』を創刊し、生活つづり方運動を展開。戦前より綴方教育や児童文学に関する著書を発表し、戦後、東京成徳短期大学教授、東京教育大学教授をつとめ、国語教育、児童文化を研究した教育学者 滑川道夫(1906-1992)によるオモチャ論。オモチャの教育性は、オモチャと、それを使って遊ぶ子どもと、遊ばせる大人との相互に深く関係する。与え方、遊ばせ方次第で教育的にもなり非教育的にもなる。こうした観点から、数多くのオモチャを紹介しつつ、オモチャと教育の関連性を追求し、就学前教育や小学校教育などの方向性を示唆したもの。

[目次・構成・収録内容]

第一章 「オモチャと教育」の発想
第二章 「オモチャと教育」の概観
 1 現代のオモチャ
 2 オモチャの教育性
第三章 オモチャの展望
 1 「こけしぼんぼ」考
 2 ヨーロッパのオモチャ
 3 日本のオモチャ
 (1) 自然のオモチャ
 (2) 手づくりのオモチャ
第四章 「オモチャ教育」観の展開
 1 児童と遊戯(松本孝次郎)
 2 遊戯(波多市松)
 3 玩具教育(倉橋惣三)
 4 玩具と子供(関寛之)
 5 遊び(山下俊郎)
第五章 オモチャと感覚教育
 1 オモチャと教具
 2 フレーベルの恩物
 3 モンテソリーの教具
 (1) 子どもの家
 (2) 特殊教育からの発見
 (3) 感覚教具の機能
 (4) ことば・文字・数の指導
 (5) 現代モンテソリー法の意義
 4 ソ連の感覚教育の教具
 (1) ソ連の感覚教育
 (2) 主題のある遊びの探究
 (3) 就学前教育の教具
 5 概括的考察
第六章 現代オモチャの特質と課題
 1 「電動オモチャ時代」の課題
 (1) 国際性
 (2) 家族性
 (3) 科学性
 (4) 宣伝性
 (5) 芸術性
 2 オモチャの鑑賞性と行動性
 3 伝統的オモチャの再認識
 4 玩具・遊具・道具・運動具・教具
 5 戦争オモチャの盛衰
 6 小物オモチャの庶民性
第七章 発達とオモチャの選択
 1 選択の目やす
 2 発達をうながすオモチャ
 (1) 乳児期のオモチャ
 (2) 幼児期のオモチャ
 (3) 児童期・少年少女期のオモチャ
 3 オモチャとしつけ
第八章 現代オモチャ選
第九章 発達別オモチャのリスト
第十章 オモチャと教育の研究課題と参考文献
 1 研究課題
 2 参考文献

[図書分類] 人形・玩具・トイ|教育学・学校
[キーワード] GAME|EDUCATION

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