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〈識字〉の構造　思考を抑圧する文字文化

商品説明

[著者] 菊池久一
[装丁] 寺山祐策
[発行所] 勁草書房
[発行年] 1995年　1版1刷
[言語] 日本語　[フォーマット] 四六｜ハードカバー　[ボリューム] 301ページ
[構成] 1冊　[付属] カバー、帯、その他、ビニルカバー
[コンディション] BODY：VERY GOOD ★★★★☆☆☆　JACKET：VERY GOOD ★★★★☆☆☆

商品解説

[コメント] 〈識字〉＝文字文化に精通させることが教育の大前提であり、文化創造の基本とされる教育観、文化観を識字の歴史的変遷から、教育観、文化観を徹底的に検証し、識字教育や機能的識字といった識字研究や、識字への価値観が生み出す暴力や差別といった社会論・文化論にも言及。手話言語、発話言語を含めた根本的な問題提起により、価値観の見直しを迫る。

[目次・構成・収録内容]
序
　1　識字の暴力
　2　制度化された識字
　3　〈不耕貪食〉された識字
　4　〈識字〉と〈識字術〉
　5　識字の希少性
　6　識字研究の必要性
第一章　識字研究の諸相
　はじめに
　1　識字の大分水嶺理論
　2　識字術の認知心理学
　3　〈意識化〉と識字：パウロ・フレイレ
　4　〈機能的識字〉（Functional Literacy）
　5　〈批判的識字〉（Critical Literacy）
　6　レイ・レテラシー（Lay Literacy）
　7　「識字の危機（Literacy Crisis）」の背景
　8　識字の歴史的変遷
第二章　識字とディスコース
　1　識字社会言語学（Social Luinguistics Literacy）
　2　ディスコースとイメージ
　3　学際性
　4　〈生態的識字〉（Ecological Literacy）
　5　コンテクストのジレンマ
第三章　識字と社会
　はじめに
　1　差別を生み出す識字
　2　手話言語と発話言語
　3　識字とコミュニティ
　4　アーミッシュの識字観
　5　「教育の歴史は文字使用の歴史である」
　6　識字の将来
あとがきにかえて
事項索引
人名索引

[図書分類] 思考・思想・哲学｜心理学・精神分析
[キーワード] LANGUE・TERM｜EDUCATION｜CRITICISM・CRITICAL｜VIOLENT・RIOT

[コード] 4326153091

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